DIÁLOGOS SOBRE MUDANÇA: uma análise preliminar sobre o perfil e a percepção de estudantes universitários de música

Resumo

Os autores do presente trabalho representam um coletivo, formado por um docente, alunos dos cursos de graduação, pós-graduação e egressos, criado em 2019 a partir de uma disciplina optativa que propunha pensar coletivamente iniciativas e caminhos para trazer práticas e conhecimentos extrauniversitários para dialogar com os saberes acadêmicos. As ações do coletivo se caracterizam por adotar uma dinâmica dialógica e participativa e por considerar como fundamental juntar os três pilares da universidade (ensino, pesquisa e extensão) para se pensar caminhos concretos para “descolonizar” os currículos de música.  Como primeiro passo para pensar possíveis caminhos de mudança, o coletivo decidiu aplicar um questionário aos alunos dos cursos de graduação em música da universidade (obtendo quase 200 respostas) para mapear simultaneamente: o perfil dos estudantes (em suas dimensões raciais e de gênero); as diferenças de oportunidades e experiências entre grupos; e as percepções, expectativas e demandas em relação aos currículos. O trabalho se insere em uma discussão mais ampla visando repensar os currículos de música fortemente marcados por um modelo de ensino eurocêntrico e excludente. Nessa perspectiva, entendemos ser fundamental aprofundar o diálogo entre os campos da educação musical e da etnomusicologia. Esse último, por analisar as práticas musicais como inseridas em processos sociais mais amplos, pode contribuir sobremaneira na desnaturalização das violências simbólica envolvidas no modelo conservatorial hegemônico e apontar possíveis caminhos para sua superação. Nessa comunicação pretendemos discutir brevemente a perspectiva participativa do nosso coletivo e apresentar uma análise preliminar de dados obtidos a partir da pesquisa em andamento.